Metodologia
Es treballarà per grups cooperatius de 4 persones.
La metodologia que es durà a terme està basada principalment en el treball col·laboratiu i l’ajuda mútua. Els alumnes del grup es dividiran en grup de 4 membres, on cadascun dels membres trindrà un rol i funcions determinades per a tirar endavant amb els objectius proposats. L’estratègia general que s’utilitzarà durant el desenvolupament del projecte serà la recerca d’informació de manera autònoma, sobre la temàtica de la discapacitat. De manera, que es proposarà als alumnes que facin una investigació mitjançant les tecnologies de la informació i posant al seu abast llibres, revistes, vídeos, articles, etc., perquè tinguin una primera impressió del món de la discapacitat i siguin protagonistes del seu propi aprenentatge. Per poder entrar en el món de la inclusió, en la majoria d’assignatures es treballarà al voltant d’aquesta temàtica i es portaran a terme diferents objectius i continguts competencials en funció de l’assignatura, donant l’oportunitat a l’alumnat d’experimentar com es senten les persones amb diversitat funcional.
Per altra banda, també s’aplicaran estratègies per crear un aprenentatge significatiu, aprenent mitjançant la pròpia experiència. Passaran una sèrie de proves físiques per experimentar com es senten les persones amb discapacitat, una manera de viure directament com es poden sentir aquestes persones i què podem fer per ajudar-les, ser més conscients de les dificultats que poden presentar i quin pot ser el nostre paper.
Pel que fa a les mesures d’atenció a la diversitat, es tindran en compte diversos aspectes durant el desenvolupament del projecte. En primer lloc, hi haurà dos professors/es a l’aula per atendre millor les necessitats dels alumnes i que cada grup tingui una atenció més individualitzada. A part, durant el projecte es treballarà per grups cooperatius, es tractarà de formar els grups de forma heterogenia, on no tots els membres del grup tinguin el mateix rendiment acadèmic i puguin donar-se suport entre els companys. A cada membre del grup se li assignarà una tasca general en concret per definir millor el rol de cadascú i poder adaptar el rol i funcions als alumnes que tenen necessitats educatives especials. A més, s’aportarà una ajuda explícita als alumnes, repartint un guió específic per a elaborar el treball final escrit, amb els apartats que s’han d’incloure, com també un guió de l’exposició oral.
Finalment, els alumnes posaran en comú els resultats del projecte, què és allò que han pogut sentir, què han après, com ho han viscut… i acabaran fent un recull de tot això realitzant una carta de reflexió, per a reflexionar sobre el propi procés d’aprenentatge que han experimentat durant el projecte.
La metodologia que es durà a terme està basada principalment en el treball col·laboratiu i l’ajuda mútua. Els alumnes del grup es dividiran en grup de 4 membres, on cadascun dels membres trindrà un rol i funcions determinades per a tirar endavant amb els objectius proposats. L’estratègia general que s’utilitzarà durant el desenvolupament del projecte serà la recerca d’informació de manera autònoma, sobre la temàtica de la discapacitat. De manera, que es proposarà als alumnes que facin una investigació mitjançant les tecnologies de la informació i posant al seu abast llibres, revistes, vídeos, articles, etc., perquè tinguin una primera impressió del món de la discapacitat i siguin protagonistes del seu propi aprenentatge. Per poder entrar en el món de la inclusió, en la majoria d’assignatures es treballarà al voltant d’aquesta temàtica i es portaran a terme diferents objectius i continguts competencials en funció de l’assignatura, donant l’oportunitat a l’alumnat d’experimentar com es senten les persones amb diversitat funcional.
Per altra banda, també s’aplicaran estratègies per crear un aprenentatge significatiu, aprenent mitjançant la pròpia experiència. Passaran una sèrie de proves físiques per experimentar com es senten les persones amb discapacitat, una manera de viure directament com es poden sentir aquestes persones i què podem fer per ajudar-les, ser més conscients de les dificultats que poden presentar i quin pot ser el nostre paper.
Pel que fa a les mesures d’atenció a la diversitat, es tindran en compte diversos aspectes durant el desenvolupament del projecte. En primer lloc, hi haurà dos professors/es a l’aula per atendre millor les necessitats dels alumnes i que cada grup tingui una atenció més individualitzada. A part, durant el projecte es treballarà per grups cooperatius, es tractarà de formar els grups de forma heterogenia, on no tots els membres del grup tinguin el mateix rendiment acadèmic i puguin donar-se suport entre els companys. A cada membre del grup se li assignarà una tasca general en concret per definir millor el rol de cadascú i poder adaptar el rol i funcions als alumnes que tenen necessitats educatives especials. A més, s’aportarà una ajuda explícita als alumnes, repartint un guió específic per a elaborar el treball final escrit, amb els apartats que s’han d’incloure, com també un guió de l’exposició oral.
Finalment, els alumnes posaran en comú els resultats del projecte, què és allò que han pogut sentir, què han après, com ho han viscut… i acabaran fent un recull de tot això realitzant una carta de reflexió, per a reflexionar sobre el propi procés d’aprenentatge que han experimentat durant el projecte.